教学中应着重掌握哪些造型基本方法：

(*)对比方法

1．主体与背景的对比通过色彩的深浅对比、冷暖对比、线的排列组合的疏密对比等表现。

2．线造型的美感通过线的排列、组合、疏密、繁简、轻重、粗细、曲直、刚柔对比表现。

3．色彩对比通过色的深浅、令暖、鲜灰对比以及色调统*和谐表现。

4．形的大小、形状、整体与局部对比。

5．色调的黑白概括和黑、白、灰对比。

抓住这些要点，使儿童领会画面构成的美感因素，把造型基础与创作有机结合，避免延续传统教学那种先打基础再进行创作的旧观念。

(二)画面形式

儿童绘画往往不需要预先设计若干小构图，推敲画面形式结构，因为他们不具备理性的艺术思维能力。儿童通过生活体验和感受，产生对美的表现欲望，直接动手从认为*主要的形象表现，逐步根据剩余空间发展画面。教师可以在过程中因势利导，帮助学生完善画面。通过画面组合、取会、黑白概括等方法，使学生在实践中积累经验，由无意识的艺术表现，逐渐理解和掌握艺术形式法则，如均衡、对称、秩序、节奏、韵律、观念表达等，从而提高自身的审美素养和视觉艺术表现能力。

(三)材料选择

根据儿童不同发展阶段，选择适合儿童运用和掌握的美术材料和方法，使儿童易于接受，并能自由创新运用，打破对艺术技能的迷信和困惑，获得运用艺术语言表现美感的自信，使艺术活动成为儿童生活中不可或缺的*部分。教学可以打破画种形式，综合利用各种表现手法，自由创造新形式。

(四)中外经典艺术作品赏析

在中西文化多元发展的大环境下，我们应认真遴选适合儿童学习和欣赏的美术作品。当儿童对各种门类的艺术作品尚不具备鉴别能力时，儿童的艺术启蒙教育如同婴儿吃的**口奶，*定得吃对、吃好、吃健康。中外经典美术作品是人类长期文化发展中的精品，继承和发展中华*传统文化*是基础美术教育的重要内容。艺术欣赏不仅是为了增加美术知识，*重要的是提高儿童对艺术的理解，从中受到启发和感染。我们为儿童选择美术作品应以真、善、美为准则，那些“丑”的，怪诞的作品虽然也属于审美范畴，但并不是我国社会的主流意识，对于儿童稚嫩的心灵，要以社会主义核心价值观为主导，以正面的、阳光的、积*向上的生活态度树立正确的艺术观。